高中语文教与学杂志订阅

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高中语文新课程的理念带来了语文课堂教学模式的重大变革,传统的教学渐渐由“教”走向“导”的方式,即让学生在“导学问题”的引导下,通过自主、合作、探究的方式来学习。要想“学”好,必须“导”好,要想“导”好,必须“问”好,“问题导学”要有成效,必须先将问题设计好。

导学问题的提出和设计决定了导的方向和水平,在相当程度上影响乃至决定着学生的认知态势和思维走势。好的问题对学生思维的展开和深入、激发学生的认知兴趣等具有重要的推动作用。一、导学问题的设计要始终考虑课堂的有效性问题设计应辨清主要与次要一堂课围绕教学目标可以设计很多大大小小的问题,但是它们对于教学目标的达成及对重、难点的突破地位是不一样的,应有主次之分。

所以,在课堂上应重点突出,优先解决主要问题,对主要问题的解决要给足学生思考的时间。课堂是启发学生思维的绝佳场所,理解性问题永远是课堂问题的主角,积累性的问题是次要的配角。而有利于帮助学生突破重、难点的有启发性和思考、探究价值的问题又是最优秀的问题。

问题设计应分清课内与课外课堂是教与学的最佳阵地,在课堂上提出具有普遍意义的好问题,能使绝大多数学生受益。而且,有教师适时地点拨、引导,效果最好。而课外的学习多以个人或小组为单位,具有一定的局限性。因此,在设计问题时,首先要考虑哪些问题是必须在课堂解决的,哪些可以课外解决。

《复印报刊资料·高中语文教与学》（月刊）经过多年的不懈努力，流行度高，大众辨识度广，创刊于1958年，开拓了视野，带给读者富有生活特色的内容。着眼于国内语文类、教育类、学报类等多种刊物选材，这种视野是一般语文教师、语文教学研究工作者做不到的；而这种宏阔的视野恰是其高质量选材的基础。